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在语言训练中，辅导者(包括教师及家庭成员)要注意把握以下的原则:

1)多给他剌激(说)，但这并不等于是喋喋不休，不切实际，而是要根据孩子能够听懂的能力给予适当刺激。

2)刺激要精确，对于一个只能听懂简单指令的孩子，我们给予他的刺激要符合他(她)们的接受能力，要选择一-两个字来刺激。例如:我们的刺激可以选“我”、“要”、“吃”、“喝”、“妈妈”、“抱抱”、“拜拜”、“弟弟”、“大大”等单音和迭音词。每天都要有两到三个小时的剌激学习，再加上日常生活中随时随地练习。

3)代替他说，有的孩子自言自语说很多话，却经常是无意识的，当让他说时他却连一个字都不说，这时我们给予刺激的重点可以放在代替他说出他应该说的话。选择在常见的场景中孩子最需要的词组和短句。例如:“饼干” 、“汽车” 、“可口可乐” 、“ 我要吃....”.“我要出去”、“放开我” 等这一类可以帮助他表达自己愿望，反复地刺激。让孩子感受到语言的作用。

总之，语言训练要做到根据孩子的能力多说，精确，没有废话。

当孩子具备了一定的配合、往意、模仿和语言的理解力后，我们要让孩子学习模仿我们的一些基本口型。口型模仿是模仿说话的基础。例如:辅导者示范“张开嘴”、“撅嘴”、“吹气”、“伸舌头”等的动作，要求孩子模仿，-旦孩子做出正确反应及时给予夸奖，如果孩子模仿或模仿错误则不给予夸奖。如此反复回合的操作练习，直到孩子能够准确地模仿出口型为止。根据经验，只要认真、准确地坚持ABA的强化原则，训练的效果会很快地显现出来，就经常被孩子令人吃惊的进步所鼓舞。

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